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- 系友張朋園老師訪談(下)
訪談者/紀錄者：倪孟安同學/歷史系博士班
目次
前言
早歲生活
師院雜憶
師院求學時的老師
師院求學時的同學
出掌所務的點滴與興革
博士班的籌設及第一屆增額錄取的秘辛
前四屆博士班同學雜憶
出掌所務的點滴與興革
1961年起，張朋園老師開始了在近史所的工作，並從1973年起，回到母校系上兼課，1977年繼李國祁老師接任所長。
師大歷史研究所是1970年8月成立，首任所長朱雲影老師，隔年開始由李國祁老師繼任，至1976年，張宗良校長要李老師出掌文學院，因此李老師便與張朋園老師相商回母校幫忙，兼理歷史研究所。原本張老師因健康因素不願擔任行政職務，但在當時近史所內師大系友紛紛表態的情勢下，令他無法拒絕，遂以一年為期應允，希望李老師屆時能物色更好的人才管理所務。豈料接手後便無法卸責，一作四年，從開辦暑修班到博士班、由兼任所務到接管系務，直到1980年以赴美客座請辭兼職。(註1)
在歷史系工作期間，張老師對所（系）務工作的重點為增設博士班、延聘中研院及海外師資、邀請專家學人講演、提升專刊水平、及設立系圖書館並增加外文藏書等項：
增設博士班方面，這是校方以及李國祁院長的既定規劃，張老師只是來執行，但他有充分的裁量權，因此變更了考試內容，強調研究計畫的審查及語文能力，尤其特別設計了外語能力作為入學標準，並以英語或日語的閱讀作為裁量基準。(註2)
延聘師資方面，李國祁、張朋園老師都有些想法，認為辦博士班是為了造就人才，沒有人才國家未來哪有希望？由於張老師在近史所服務、亦在美進修過，因此計畫延聘一些知名學者來兼課。首先是開設經濟史方面的課程，(註3)聘請侯繼明、劉翠溶、王業鍵等教授來兼課。(註4)另外，思想史的墨子刻 (Thomas A. Metzger) 似乎之前就有受聘在師大任教（在大學部、研究所授課），而順勢也在博士班開課、其他海外學人如汪榮祖、汪一駒、國內的學人史語所之陳慶隆、管東貴、毛漢光等老師，都為張老師所敦請至師大兼課。
學術講演方面，為了提升學術研究，張老師在歷史系、所主管任內共舉辦廿一次的專題講演，計國外學人七次、國內學者十四次。
提升專刊水平中的「專刊」是指的是《臺灣師大歷史學報》，1973年由李國祁老師開辦，剛開始時主要稿源來自系上及近史所研究人員，張老師接手後主編四期，致力於向校外徵稿，拓增外稿比例，並建立審查機制，以提升素質。老師且表示迄今系上每期《學報》都會寄給他參考，希望能講求品質，繼續地維持下去。
設立系圖書館並增加外文藏書方面，張老師掌理所務時開辦了系所圖書館，初期書籍來源則來自贈與。張老師先向AIT的附屬組織美國亞洲協會 (Asia Society) 去信，希望其能協助徵集學術專著贈與師大歷史系成立圖書館，結果該會捐贈了百餘冊歷史相關的著作給系圖。此外也向海外學人徵求贈書，師大願意支付郵資，結果透過王業鍵院士，得到其同事、美國 Kent
State University 的Prof. Harold Schwartz 協助，捐贈藏書兩箱。這兩批書籍，就成為師大系圖的基本外文藏書。
在1973年至1992年這段長達廿載的師大教學生涯中，張朋園老師主要講授〈中國現代史〉及〈中國區域現代化〉兩門專題研討課程。最初只有講授〈中國現代史〉專題討論，與張玉法院士合開，之後才新增〈中國區域現代化〉專題討論，這與老師在近史所的研究有關，蓋那時近史所有兩期的「中國區域現代化」研究計畫，其概念是 ’’Western
Impact and China Response’’，探討西力衝擊下中國反應失敗的原因。參與者各選擇一省作其現代化的比較研究，張老師在第一期計畫選擇的是湖南省，已有專著出版，(註5)而第二期選擇的是家鄉貴州省，則有數篇論文發表。
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博士班的籌設及第一屆增額錄取的秘辛
1977年張老師擔任歷史所長所面臨的第一要務就是成立博士班。由於籌備工作繁重，李國祁老師擔任院長後無力兼轄，因此才延請張老師協助，所以博士班的創設、招生、課程、師資等事，均是由其所擘劃。他一共參與了一到四屆博士班的招生，前兩屆向教育部各申請兩名博士生員額，第三、第四屆則微增至每屆三名。
師大歷史所第一屆的博士班在1977年4月對外招生，博士班共有十二人應考，(註6)應考者台大、師大、文化等各校畢業的碩士都有，原本預計的考試方式是筆試中國通史與中國史學史兩科，共佔總成績的30%；另外的70%則是碩士論文審查（口試），而張老師特別將之改定，除了筆試外，需審查碩士論文、研究計畫，並且還有外語閱讀能力的口試。
張老師秉持了郭廷以先生「作研究最低限度需搞好一門外語」的想法，要求博士班入學考需加入語文測驗，分為英文與日文兩種，由張朋園老師和林明德老師分別考核。考試方式是在考場中置一桌，放英語、日語各一段文字及字典，令考生閱讀大概十五至廿分鐘後（可查字典），即席口語翻譯，張老師認為這樣最能看出同學的外語程度。(註7)
增額錄取林滿紅
原本第一屆博士班經教育部核定，只招收兩名，放榜時卻同時錄取林麗月、呂芳上、林滿紅三人，這卻又是怎麼一回事呢？
原來，在研究所考試放榜的前一日，張朋園老師閱覽錄取名單及考生成績，發現正取的前兩名是林麗月老師84分和呂芳上老師的82.2分，排名第三的是林滿紅老師81.8分，卻僅差一點而名落孫山，十分可惜。張老師當時對林滿紅老師就印象很好，蓋因她的英語程度在十二名考生中獨占鰲頭，外語口試時拿起文章稍作瀏覽，也不用翻字典，即能講述內容大要，大概只費十分鐘就出來了，真不愧是台大的高材生！因此張老師就想方設法地想錄取林滿紅老師，理由也很光明正大：第一，林與正取的呂芳上老師僅有0.4分的些微差距；其二，林的外語能力令張老師起了愛才之心；其三，林為台大歷史系學士、碩士，如錄取了她，正可顯示師大歷史系的兼容並蓄，並無門派之見，(註8)對系所長期的發展有益。
於是，張朋園老師遂移樽拜會註冊組何中熙主任，洽商是否能增加錄取一名？結果何中熙以「報請核准兩名，故不能錄取三人」給了軟釘子；當下張老師福至心靈，再對何拜託：「何主任，你看這樣子好不好，一個考82.2分，一個考81.8分，能否四捨五入，兩人都82分，這樣同分是否可以都錄取」？結果何中熙即拍了張老師臂膀一下，喝道「張主任，你好厲害呀！怎麼想得出這個辦法？這樣可以的！我辦了多少年的招生試務，常常用到這招！一定可以向教育部報准」。是故，歷史所博士班的第一屆遂招收了三名博士生。
而後來，林滿紅老師告訴張老師，她來考師大博班，是因當時台大歷史系的一些老師有點重男輕女的觀念，(註9)大概考了也不會上，正好師大開辦博士班，故抱著姑且一試的想法來考，結果就被張朋園老師錄取了。
這件增額錄取的事情，讓張老師感觸到作為一個領導人、或主事者，最重要的是能幫助後進，提拔人才，在有權力的時候不吝嗇幫人，這才是在上位者該做的事，而他本人正是抱持著這個信念。
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前四屆博士班同學雜憶
張老師在師大歷史所共招生了四屆博士班，第一屆錄取林麗月、呂芳上、林滿紅三名；第二屆錄取朱鴻與劉德美；(註10)第三屆則是劉紀曜、吳文星及鄭亦芳等三位；第四屆是張瑞德、溫振華和陳豐祥。(註11)
第一屆的同學在學術上都表現得極其亮眼，其中更出了兩位國史館館長，這在在都讓張老師感到與有榮焉。
林滿紅
提到林滿紅老師，張朋園老師感到十分的欣慰，不僅只她是張老師設法「增額」留下的博士生，而他後來學術上的成就，也讓張老師感到驕傲，深幸當年的「慧眼」「保舉」無誤。
林老師確實是個有潛力的學者，在學期間的認真，讓張朋園老師印象深刻，他以「分秒必爭」來形容拼命的程度。教育部有份哈佛同學會的獎學金，大概有五萬美金供學子申請赴哈佛留學，大概在博三時林老師去申請該獎助，教育部次長李模來電詢問她的情況，張老師即答稱「李次長，您可是問對人了」！遂把林老師用功的情況和英語程度不錯等事合盤托出，亟力推薦，也因此林老師在師大與哈佛都取得了博士學位。張老師表示她在哈佛及師大的博士論文都極有見地，只可惜其師大討論鴉片問題的博士論文似乎並未有出版。(註12)
林滿紅老師畢業後遂為呂實強所長延攬到近史所服務，成為張朋園老師的同事。張老師認為林老師的每篇論文無論在史料或立論上都很紮實，交卸國史館館長後專注於研究，未來在學術上仍可期待其新的研究成績。
林麗月
林麗月老師是張老師接任所長時的助教，所上大部分的事務，尤其是公文書的撰寫、往來，都倚靠她辦理，也因此分擔了所長的案讀勞形。因此，林老師給張老師最深的印象就是她文字功夫好、行政能力極強、擅長寫八行書、字也寫得極好。
張朋園老師透露林老師之所以在歷史系任職，其實是有段故事：因為她的字跡娟細工整、詞章老練，讓看過公文的張宗良校長為之驚艷，覺得是不可多得的人才，特地召見李國祁老師、詢問是何幹才為之？並要求李老師將她留下，補為正式的助教、講師。
呂芳上
張朋園老師正是呂芳上老師博士論文的指導教授，後來更成為近史所的同事。
呂老師在當年以能幹出名，在黨史會可能已升至總幹事之職，不過他仍毅然地要到近史所作研究工作。(註13)張老師還記得在指導呂老師的論文時特地要其加強社會科學的理論，而後來呂老師在學術上成就、及行政上的事功，也讓張朋園老師感到驕傲。
劉紀曜、吳文星、鄭亦芳、陳豐祥
第三屆博士班的同學中，鄭亦芳畢業後到中山大學任教，早逝，未能在學界發光發熱。
劉紀曜老師大概在博三、博四時接任系上助教。張老師認為他的性格沉著，英語不錯，曾譯墨子刻的著作頗為合宜是其優點；研究雖做得不錯，但可能性格態度使然，似乎著作偏少，則較為可惜。
吳文星老師則是日文不錯，行政能力很強，張老師曾請他接待日本來訪的學人，陪同參訪。張老師認為吳老師的性格外向積極，與其同學劉紀曜老師剛好相反，也因此在學界頗為活耀，並能擔任許多的行政職務。
陳豐祥老師是第四屆的博士生，似乎本在中學任教，碩士畢業後考上博士班，大概是張老師擔任系所主管的最後一年，系上剛好出缺，遂補為助教，進入師大服務。
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張朋園簡歷
張朋園老師是貴州貴陽人，1926年次，抗戰時知識青年從軍並輾轉來台，考入省立師範學院45級，及國文研究所第二屆49級，曾任職國立歷史博物館，1961年起任職中央研究院近代史研究所助理研究員 (1961-1968)、副研究員 (1968-1972)、研究員 (1972-1997)。期間曾於師大 (1973-1992)、台大 (1989)、政大 (1992) 兼課，並擔任師大歷史所所長、及系所合一後的主任。
註釋
註１：
張朋園老師是1977年2月正式擔任歷史所所長，1979年8月系主任王家儉老師赴美哈佛大學進修，系務遂由所長張老師暫代，隔年2月真除，自此歷史系、所主管合一；1980年8月張老師赴美客座，系務由李國祁院長代理；1981年2月，林明德老師接掌所務。以上人事參見國立台灣師範大學歷史學系，《國立台灣師範大學歷史學系概況》，頁1、2。張老師表示他的身體並不好，接掌所務後每日得浪費大量的時間通勤，對身體及研究都不利。當時學校開辦暑期師資班，大熱天上課的積勞發生了心律不整，因此便想辭去行政職務。到了系所合一時期工作量大增，因此他便與黎安友 (Andrew James Nathan) 相商，取得哥大的聘書及Fulbright Foundation的獎助，向校方請辭兼職赴美客座，總共在師大歷史系所服務三年半。
註２：
老師當時對博士班的設想是，入學前必須有一種外語的閱讀能力，而在學期間增加第二外語的閱讀能力。這是他所堅持的而新增加的入學考試門檻。
註３：
老師表示傳統中國的史學研究偏重政治史，經濟問題以致經濟史較無探究，但他那時就感到時代學風似乎有些改變，因此規劃了經濟史的研究課程，而在此或許也算開台灣的經濟史研究風氣之先。而開設經濟史課程也使林滿紅老師收穫頗豐。
註４：
王業鍵院士當時在台大授課，因此彈性地讓同學去台大上課，並能修得學分。
註５：
張朋園，《中國現代化的區域研究——湖南省 (1860-1916)》（台北：中央研究院近代史研究所，1983）。
註６：
據老師回憶，該屆碩士班四十二人應考，錄取名額十人，然實際報到五名。
註７：
然而老師回憶在第一屆的十二名考生中，全數都選擇英語口譯。
註８：
博士班第一屆的林麗月老師是師大嫡系（學、碩士皆師大畢業）、呂芳上老師則是東海學士、師大碩士、林滿紅老師則是學、碩士都在台大取得。
註９：
此指有些老師認為博士班是讓男生來唸的，女生讀讀碩士嫁人生子就好了，做啥學問？揚言博士班不收女性。又時任台大系主任者為李守孔教授 (1924-2014)。
註１０：
老師回憶第二屆博士班只有四名應考，依員額錄取兩名；該屆的碩士班則錄取十二人。
註１１：
老師回憶該屆的碩士班有八十人應考。
註１２：
林滿紅，《清末社會流行吸食雅片研究－－供給面之分析 (1773-1906)》（台北：國立臺灣師範大學歷史研究所博士論文，1985）。
註１３：
關於呂芳上老師到近史所的經過，意者可參呂實強，《如歌的行板——回顧平生八十年》（台北：中央研究院近代史研究所，2007），頁347、348。不過張老師認為呂實強先生可能本人原也有意延攬呂入近史所，不見得如書中所述那般被動。
●臺師大歷史系電子報 第34期
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